以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是______。

单项选择题

为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是______。

A．素质教育
B．愉快教育
C．生本教育
D．生存教育

单项选择题

教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是______。

A．教师的工作态度
B．教师的职业道德
C．教师的教学方法
D．教师的教育观念

单项选择题

从“从做中学”“从经验中学”的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长的过程的学者是______。

A．杜威
B．洛克
C．贝克
D．卢梭

单项选择题

我国的第一个现代学制是______。

A．癸卯学制
B．壬子学制
C．壬戌学制
D．壬寅学制

单项选择题

在活动后为判断其效果而进行的评价是______。

A．单项评价
B．综合评价
C．形成性评价
D．总结性评价

单项选择题

长时记忆的保持时间在______。

A．1分钟以上
B．10分钟以上
C．20分钟以上
D．30分钟以上

单项选择题

课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有______。

A．独立性
B．灵活性
C．自愿性
D．实践性

单项选择题

教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性被称为（）。

A．变式
B．反例
C．正例
D．比较

单项选择题

持久性心境低落为______。

A．焦虑症
B．抑郁症
C．强迫症
D．恐惧症

单项选择题

人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指______。

A．兴趣
B．动机
C．能力
D．性格

单项选择题

一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容形成影响，这种迁移是______。

A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移

单项选择题

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的______。

A．合作精神
B．友爱精神
C．奉献精神
D．自律精神

单项选择题

教师的根本任务是______。

A．教书育人
B．教学
C．班级管理
D．道德教育

单项选择题

一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏______。

A．自觉性
B．自制性
C．果断性
D．坚持性

单项选择题

《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是______。

A．教师所在地的政府机关
B．教师所工作和服务的学校
C．教师所在地的教育行政部门
D．教师所在地的教育督导机构

单项选择题

个体身心发展中起主导作用的是______。

A．遗传
B．学校教育
C．环境
D．家庭教育

单项选择题

昆体良的《雄辩术原理》被称为______。

A．“教育学的雏形”
B．世界上第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志
D．世界上第一本研究教学法的书

单项选择题

教育发展的规模和速度主要是由______因素决定的。

A．政治
B．生产力
C．文化
D．军事

单项选择题

我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是______。

A．陶行知
B．杨贤江
C．徐特立
D．蔡元培

单项选择题

在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是______。

A．演示法
B．讲授法
C．练习法
D．情境教学法

单项选择题

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______。

A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16岁至成年

单项选择题

高中学生为了考上大学并成为国家有用的人才而刻苦学习，这是人______的具体表现。

A．能力
B．品质
C．意志
D．气质

单项选择题

对于如何获得知识，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的______。

A．孔子
B．孟子
C．墨子
D．荀子

单项选择题

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是______。

A．联合群体
B．松散群体
C．正式群体
D．非正式群体

单项选择题

桑代克认为学习过程是______。

A．顿悟的过程
B．同化顺应的过程
C．尝试错误的过程
D．形成认知结构的过程

单项选择题

人格结构中的核心成分是______。

A．能力
B．气质
C．态度
D．性格

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是______。

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法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是______。

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为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是______。

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在活动后为判断其效果而进行的评价是______。

长时记忆的保持时间在______。

课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有______。

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持久性心境低落为______。

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高中学生为了考上大学并成为国家有用的人才而刻苦学习，这是人______的具体表现。

对于如何获得知识，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的______。

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是______。

桑代克认为学习过程是______。

人格结构中的核心成分是______。