黄炎培最终将职业教育的目的概括为（）

单项选择题

黄炎培最终将职业教育的目的概括为（）

A．为个人谋生之准备
B．使无业者有业，使有业者乐业
C．为个人服务社会之准备
D．为世界、国家增进生产力之准备

单项选择题

过分夸大教育对社会的发展作用的教育万能论的代表人物不包括（）

A．莱布尼茨
B．陶行知
C．胡适
D．爱尔维修

单项选择题

下列属于教育行动研究方法的是

A．常将问题的特别说明当做假设
B．抽样时在研究总体中获取随机样本
C．在确定课题时，以各种方法确定问题，研究者不直接涉入
D．选取最有效工具，在研究前对测量工具进行预测试验

单项选择题

雅典教育区别于斯巴达教育的最明显之处是

A．开设了文法学校和琴弦学校
B．设立了军事训练团教育
C．进行体操学校教育
D．进行体育馆教育

单项选择题

根据班杜拉的社会学习理论，人们通过听他人讲述、看书以及看电影来了解交通事故的危险性，而不必亲身去体验交通事故的后果，这属于

A．负强化
B．自我强化
C．替代强化
D．外部强化

单项选择题

按照操作控制机制的不同，可以把操作技能分为

A．细微型操作技能、粗放型操作技能
B．连续型操作技能、断续型操作技能
C．徒手型操作技能、器械型操作技能
D．闭合型操作技能、开放型操作技能

单项选择题

从人的总体发展上看，幼儿期出现第一个加速发展圳，然后是童年期的平稳发展，青春期出现第二加速发展期，然后再是平稳发展，到老年期则开始出现下降。这就要求教育

A．要抓住发展的关键期，有的放欠及时地促进学生身心发展
B．要循序渐进地促进学生身心发展
C．从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的学生特点，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育
D．要适应人的身心发展的个别差异性，因材施教

单项选择题

在做描述研究和调查研究时，抽取的样本容量一般

A．不能少于200
B．占总体的10%
C．每组不少于30
D．占总体的15%

单项选择题

罗马时期教育家昆体良的代表作是

A．《忏悔录》
B．《理想国》
C．《雄辩术原理》
D．《论雄辩家》

单项选择题

下列选项中关于西周六艺教育的说法不正确的是

A．书数教育指的是文化基础知识技能教育
B．射御教育指的是军事训练教育
C．书数教育是六艺教育的中心
D．西周的六艺教育，是西周教育的特征和标志

单项选择题

瑞士教育家裴斯泰洛齐最早使用的，以传记形式对儿童的成长和发展进行观察研究记录的方法是

A．取样记录法
B．日记描述法
C．轶事记录法
D．连续记录法

单项选择题

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是

A．情感陶冶法
B．自我教育法
C．榜样示范法
D．实践锻炼法

单项选择题

帕克·赫斯特实验中试行的教学制度是

A．设计教学法
B．昆西教学法
C．道尔顿制
D．葛雷制

单项选择题

中国共产党在新民主主义革命时期的文化教育方针是

A．民族的、科学的、大众的
B．使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人
C．一切为着前线，一切为着打倒日本侵略者和解放中国人民
D．革命化、民众化、科学化、社会化

单项选择题

根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育划分为

A．家庭教育、学校教育、社会教育
B．全日制教育、部分时间制教育、业余制教育
C．非制度化的教育、制度化的教育
D．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育、现代社会的教育

单项选择题

西欧中世纪后期应教育世俗化的需要而产生的重视民族语和实用知识的学校类型是

A．慈善学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．城市学校

单项选择题

创建太学是宋朝哪一次兴学的举措

A．王安石“熙宁兴学”
B．范仲淹“庆历兴学”
C．蔡京“崇宁兴学”
D．以上都不是

单项选择题

首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来与其他学科并列的是

A．夸美纽斯
B．培根
C．赫尔巴特
D．康德

单项选择题

学校德育最基本的形式是

A．说服教育
B．社会实践
C．课堂教学
D．团队活动

单项选择题

教学的基本操作程序为“说明内容-朗读-播放音乐、边朗读-角色表演-伸展活动”的教学模式是

A．发现教学模式
B．非指导性教学模式
C．暗示教学模式
D．情境—陶冶式教学模式

单项选择题

下列关于教育适应生活说的选项中，表述错误的是

A．主张教育对现实生活的适应
B．认为学校应该成为一种生动的社会生活的真正形式
C．认为教育不是生活的复本，而是生活的准备，真正的教育目的与任务应该放存实际需要的基础上
D．创始人是美国的杜威

单项选择题

在解决问题中，原型启发常常发生在

A．明朗时期
B．酝酿时期
C．准备时期
D．解决时期

单项选择题

中国近代由教会举办的第一所主要面向华人的新式学校是

A．马礼逊学堂
B．马六甲书院
C．英华书院
D．英华学塾

单项选择题

陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是

A．试验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
B．做人，做中国人，做现代中国人
C．做中教，做中学，做中求进步
D．大自然、大社会都是活教材

单项选择题

提出人性分三品，上品之性为善性，中品之性可善可恶、尚未定型，下品之性为恶性的是

A．颜之推
B．朱熹
C．苟子
D．韩愈

单项选择题

王充的培养目标是

A．鸿儒
B．大儒
C．俗儒
D．雅儒

单项选择题

用“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”对求知学习过程进行阐述的是

A．《大学》
B．《论语》
C．《学记》
D．《中庸》

单项选择题

蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出“五育”并举的教育思想。他认为，世界观教育实现的最有效的方式是通过

A．实利主义教育
B．公民道德教育
C．美感教育
D．军国民教育

单项选择题

采用隐蔽手段，通过控制实验参与者的偏差或期待来控制无关变量的方法指的是

A．抵消
B．消除
C．盲法
D．恒定

单项选择题

一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，指的是

A．教育体制
B．教育制度
C．学制
D．学制系统的结构

单项选择题

下列研究方法中，属于定性分析方法的是

A．数据描述
B．比较分析
C．参数估计
D．统计检验

单项选择题

某中心小学因经费紧张，学校安排100名五年级学生到一家具城里参加开业庆典仪式，为学校收入500元，发放给学校的教师，该中心小学的行为侵犯了学生的

A．受教育的权利
B．受尊重的权利
C．安全的权利
D．生存的权利

单项选择题

提出公民教育和劳作学校理论的是

A．凯兴斯泰纳
B．拉夏洛泰
C．裴斯泰洛齐
D．列宁

单项选择题

英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度是

A．《斯宾斯报告》
B．《费舍教育法》
C．《费里教育法》
D．《哈多报告》

单项选择题

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是现在教学原则中的

A．巩固性原则
B．因材施教原则
C．启发性原则
D．系统性原则

单项选择题

19世纪末20世纪初期，日本教育主要在( )精神的指导下进行

A．《教育基本法》
B．《教育敕语》
C．《学校教育法》
D．《大学令》

单项选择题

去自我中心主义是皮亚杰认知发展阶段论中哪个阶段的发展成就

A．前运算阶段
B．形式运算阶段
C．感知运动阶段
D．具体运算阶段

单项选择题

“课程应当主要地由永恒学科组成。我们提倡永恒学科，因为这些学科纳绎出我们人性的共同要素，因为它们使人与人联系起来，因为它们对于任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的。”这个观点是

A．社会改造主义课程理论的观点
B．经验主义课程理论的观点
C．学科中心主义课程理论的观点
D．后现代主义课程理论的观点

黄炎培最终将职业教育的目的概括为（）

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根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育划分为

西欧中世纪后期应教育世俗化的需要而产生的重视民族语和实用知识的学校类型是

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首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来与其他学科并列的是

学校德育最基本的形式是

教学的基本操作程序为“说明内容-朗读-播放音乐、边朗读-角色表演-伸展活动”的教学模式是

下列关于教育适应生活说的选项中，表述错误的是

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提出人性分三品，上品之性为善性，中品之性可善可恶、尚未定型，下品之性为恶性的是

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蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出“五育”并举的教育思想。他认为，世界观教育实现的最有效的方式是通过

采用隐蔽手段，通过控制实验参与者的偏差或期待来控制无关变量的方法指的是

一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，指的是

下列研究方法中，属于定性分析方法的是

某中心小学因经费紧张，学校安排100名五年级学生到一家具城里参加开业庆典仪式，为学校收入500元，发放给学校的教师，该中心小学的行为侵犯了学生的

提出公民教育和劳作学校理论的是

英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度是

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