下列不属于“综合.探索”学习领域三个层次的是( )。

单项选择题

用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（）。

A．红色
B．黄色
C．蓝色
D．黑色

单项选择题

弗洛伊德在《精神分析学》中指出：“美的事物，其最大意义并不是完善一种学说，因之建立一种体系；也不是被动接受这样那样的世界观；而是洞悉美本身并能够使人在平凡的世界中发现它，感受它的灵魂带来的魅力。”这句话说明，弗洛伊德更倾向于美术的( )。

A．认识功能
B．教育功能
C．审美功能
D．补偿功能

单项选择题

19世纪末，主张将艺术与美学区分开来，被称为“艺术学之父”的是( )。

A．席勒
B．柏拉图
C．康拉德.费德勒
D．亚里士多德

单项选择题

对美术课堂教学评价描述正确的是( )。

A．注重对学生美术学习表现的评价
B．重视家长的单向评价
C．使用末位淘汰来进行评价
D．注重学生作业效果来评价画得像与否

单项选择题

对于课程性质中“美术课程强调愉悦性”的解读，以下做法正确的是( )。

A．教师上课可以以营造情境为核心，多给学生看视频、欣赏音乐，不用太关注知识结构本身
B．可以脱离教学大纲来编排一些适应学生兴趣的美术课程
C．动手实践的部分可以随便安排，学生自由操作，教师不予置评
D．在教学活动中多以启发式教学的方式引起学生思考、讨论，从中领悟到本课的重点

单项选择题

新课程倡导的学生观是( )。

A．学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人
B．学生是完整的人、独立的人、发展的人
C．学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人
D．字生是独特的入、客观存在的人、发展的人

单项选择题

在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是( )。

A．“造型.表现”
B．“设计.应用”
C．“美术.鉴赏”
D．“综合.探索”

单项选择题

下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是( )。

A．追求人文性
B．具有实践性
C．凸显视觉性
D．强调科学性

单项选择题

在《纸板的创想——座椅设计》一课教学设计中，合理的教学重点是( )。

A．对纸板颜色的搭配
B．对纸板制作方法的掌握
C．对设计产生持久兴趣
D．对制作方法的革新创造

单项选择题

下列不属于“综合.探索”学习领域三个层次的是( )。

A．融美术各学习领域为一体
B．美术与其他学科相综合
C．美术与社会现实相联系
D．美术与人文环境相融合

单项选择题

王老师是一名山区的美术老师，他能够利用的校外教学资源是( )。①镇上的图书室 ②本地著名人文景点——冰泉岩③镇政府的办公电脑 ④当地的一个年画小作坊⑤学校之前退休的美术老师留下的教学心得手册⑥几十公里外的大学教授⑦平日搜集来的报纸、期刊和杂志

A．①②③④⑦
B．②④⑤⑦
C．②④⑤⑥⑦
D．①③④⑤

单项选择题

美术教学导入时应注重( )。

A．针对性、简明性、启发性、趣味性
B．针对性、完整性、新颖性、游戏性
C．简明性、游戏性、启发性、新颖性
D．启发性、完整性、游戏性、简明性

单项选择题

对于教师教学能力评价内容描述不正确的是( )。

A．驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐观察力
B．教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件
C．教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚
D．能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

单项选择题

下列不属于选择和运用教学方法的依据的是( )。

A．根据课标要求、教学的具体目标和任务、教学内容和特点
B．根据学生的身心发展状况和认知水平
C．根据学校的特点
D．教学环境、教学条件、教学时间和效率的要求

下列不属于“综合.探索”学习领域三个层次的是( )。

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用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（）。

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对下面两幅作品的描述正确的是( )。

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新课程倡导的学生观是( )。

在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是( )。

下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是( )。

在《纸板的创想——座椅设计》一课教学设计中，合理的教学重点是( )。

下列不属于“综合.探索”学习领域三个层次的是( )。

美术教学导入时应注重( )。

对于教师教学能力评价内容描述不正确的是( )。

下列不属于选择和运用教学方法的依据的是( )。