问答题

【案例分析题】
研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

根据上述信息，回答下列问题：
试分析学生化学学习中错误前概念的来源。

答案：错误前概念的来源主要有以下几方面：
①先人为主的日常生活经验；
②知识的负迁移和原有概念的局限性；

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研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

根据上述信息，回答下列问题：
教师要测查出学生产生前概念的原因，可采用哪两种教育研究方法？

答案：调查法、访谈法。

【案例分析题】
研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

根据上述信息，回答下列问题：
试对学生答题错误的原因进行分析。

答案：部分学生对该题解答错误的原因主要有以下两方面。一方面是不清楚各选项物质的成分，另一方面是对纯净物的概念理解存在误区。本题...

【【案例分析题】】
研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

根据上述信息，回答下列问题：
试分析学生化学学习中错误前概念的来源。

答案：错误前概念的来源主要有以下几方面：
①先人为主的日常生活经验；
②知识的负迁移和原有概念的局限性；

【案例分析题】
研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

根据上述信息，回答下列问题：
在纯净物概念教学中，如何帮助学生将错误前概念转变为科学概念？

答案： ①了解学生前概念。例如，在纯净物教学开始前，可采用问卷调查法，收集学生对于纯净物这一概念的认识。
②通过创设各种...