指导教学模式由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。

填空题

成就动机理论的主要代表是______。

答案：阿特金森

填空题

班杜拉的动机理论认为，人的行为受______与先行因素的影响。

答案：行为的结果因素

填空题

检验假设的方法有两种，分别是______和间接检验。

答案：直接检验

填空题

教学策略指教师采取的有效达到______的一切活动计划。

答案：教学目标

填空题

从迁移产生的方向看，迁移可分为______和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

答案：顺向迁移

填空题

心理自我是在______开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。

答案：青春期

填空题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为______、情感和动作技能三大领域。

答案：认知

填空题

在加涅的学习层次分类中，刺激—反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性______。

答案：条件反射

填空题

根据技能的分类，阅读运算、记忆技能属于______。

答案：心智技能

填空题

指导教学模式由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。

答案：练习

填空题

中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性，______阶段品德发展趋向成熟。

答案：高中

填空题

有效自编测验的特征有：______、效度、区分度。

答案：信度

填空题

动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

答案：中等

填空题

学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

答案：阶段性

填空题

个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的______。

答案：变通性

填空题

依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和______学习。

答案：并列结合

填空题

自我意识的发展包括生理自我、______和心理自我三个阶段。

答案：社会自我

填空题

前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了______(按阶段)形成的理论。

答案：心智动作

填空题

处于相同概括水平的经验之间的相互影响叫______。

答案：水平迁移

填空题

青年期，认知内驱力和______内驱力成为学生学习的主要动机。

答案：自我提高

指导教学模式由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。

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成就动机理论的主要代表是______。

班杜拉的动机理论认为，人的行为受______与先行因素的影响。

检验假设的方法有两种，分别是______和间接检验。

教学策略指教师采取的有效达到______的一切活动计划。

从迁移产生的方向看，迁移可分为______和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。

心理自我是在______开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为______、情感和动作技能三大领域。

在加涅的学习层次分类中，刺激—反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性______。

根据技能的分类，阅读运算、记忆技能属于______。

指导教学模式由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。

中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性，______阶段品德发展趋向成熟。

有效自编测验的特征有：______、效度、区分度。

动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的______。

依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和______学习。

自我意识的发展包括生理自我、______和心理自我三个阶段。

前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了______(按阶段)形成的理论。

处于相同概括水平的经验之间的相互影响叫______。

青年期，认知内驱力和______内驱力成为学生学习的主要动机。