A.课程目标与课时目标 B.课程目标与单元目标 C.单元目标与课时目标 D.教学目标与课程目标
A.人人都能获得良好的数学教育 B.人人学有用的数学 C.人人学有价值的数学 D.人人获得必需的数学
A.自学式 B.发现式 C.启发式 D.研讨式
A.数学思考 B.数学概念 C.数学本质 D.数学能力
A.品质 B.意志 C.认知水平和年龄特征 D.上进心
A.解决问题 B.修改问题 C.研究对象 D.征求方案
A.职业教育、学前教育 B.职业教育、网络教育 C.学前教育、特殊教育和网络教育 D.学前教育、特殊教育和职业教育
A.高一年级、综合素质评价制度 B.高一年级、英语测试制度 C.高三年级、综合素质评价制度 D.初三年级、英语测试制度
教育基本规律是适用于所有教育领域的规律,教育基本规律有两条,它们是() (1)依靠教师办学的规律 (2)教育适应并促进社会发展的规律 (3)教学为主的规律 (4)教育适应并促进人的身心发展的规律
A.(1)(2) B.(3)(4) C.(1)(3) D.(2)(4)
A.数形结合的思想、函数与方程的思想 B.转化的思想、函数与方程的思想 C.数形结合的思想、转化的思想 D.转化的思想、分类与整合的思想
A.4π B.11π C.5π D.7π
A.小于 B.等于 C.大于 D.无法确定
A.1 B.2 C.3 D.4
A.48 B.42 C.36 D.32
A.亏本 B.赚钱 C.不亏也不赚 D.无法确定
A.8 B.9 C.10 D.11
A.办理A卡 B.办理B卡 C.办理C卡 D.不办理年卡
A. B. C. D.
A.12 B.16 C.20 D.24
A.60 B.48 C.30 D.24
A.120 B.150 C.180 D.100
A.14.5% B.15% C.1/3 D.1/11
A.2/3 B.2/9 C.1/3 D.4/9
A.12 B.10 C.8 D.21
A.甲与乙 B.丙与丁 C.甲与丙 D.乙与丁
A.B>C>A B.C>B>A C.A>B>C D.B>A>C
A.41 B.43 C.45 D.47
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
A.100% B.200% C.250% D.300%
A.30 B.36 C.40 D.45
A.10:21 B.9:21 C.12:23 D.4:7
A.11/22 B.17/18 C.5/6 D.23/24
A.3:2 B.5:4 C.6:5 D.25:24
A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 D.以上都行
A.20 B.20或48 C.50 D.20或50
A.爸爸比妈妈高(A+B.cm B.爸爸比妈妈高(A-B.cm C.妈妈比爸爸高(A-B.cm D.无法比较
A.少于60元 B.在60元到90元之间 C.在70元到90元之间 D.多于90元
A.3 B.4 C.5 D.6
A.3 B.27 C.32 D.36
A.红 B.黄 C.绿 D.蓝
A.badce B.adcbe C.abdce D.adbce
A.1.8×103 B.1.8×104 C.1.8×105 D.1.8×106
A.a=5,b=1 B.a=-5,b=-1 C.a=5,b=-1 D.a=-5,b=1
A.0到1之间 B.1到2之间 C.2到3之间 D.3到4之间
二元一次方程组的解为()
在函数中,自变量x的取值范围是()
A.x>6 B.x≥6 C.x>8 D.x≥6且x≠8
A.0.8x-10=100 B.0.08x-10=100 C.100-0.8x=10 D.x-0.8x-10=100
已知实数x,y满足则以x,y的值为两边长的等腰三角形的周长()。
A.12 B.15 C.12或15 D.以上答案均不对