体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用（）分组。

单项选择题

体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，（），情感态度与价值观。

A.过程与考核
B.体能与技能
C.计划与实施
D.过程与方法

单项选择题

人体的中轴骨包括（）和躯干骨。

A上肢骨
B.颅骨
C.下肢骨
D.骨盆

单项选择题

在小学阳光体育锻炼课中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练习的沙包的过程，所采用的锻炼方法是（）。

A间歇锻炼法
B.变换锻炼法
C.持续锻炼法
D.循环锻炼法

单项选择题

运动系统由骨，骨连结和（）组成。

A.骨髓膜
B.骨内膜
C.骨外膜
D.骨骼肌

单项选择题

义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为（）级水平。

A.二
B.三
C.四
D.五

单项选择题

（）是人体的标准解剖学姿势之一。

A.两眼平视
B.前臂外侧
C.小腿外侧
D.手掌向后

单项选择题

在体操教学中正确的保护帮助的方法是（）。

A.托，顶，推
B.挡，扯，搓
C.拉，扶，送
D.推，送，拍

单项选择题

下列不属于关节基本结构组成部分的是（）。

A.关节面
B.关节囊
C.关节腔
D.关节轴

单项选择题

在跳跃类运动项目中，（）在跳跃的成绩影响不大。

A.腾起的初速度
B.腾起的角度
C.空中姿态
D.腾起瞬间身体中心高度

单项选择题

（）是具有造血，滤学，储血，免疫功能的生理器官。

A.脾
B.肝
C.肾
D.胆

单项选择题

在100米长跑后的加速度（）组成。

A.起跑
B.起跑后的加速度
C.途中跑
D.终点跑

单项选择题

脑干有中脑、脑桥和（）组成。

A.小脑
B.延髓
C.大脑
D.脑神经

单项选择题

下列有关学习目标的表达，按从小到大的次序排列准则确的是（）。

A.水平目标-学年目标-学期目标-单元目标-课时目标
B.学年目标-学期目标-水平目标单元目标-课程目标
C.学年目标-水平目标-学期目标-单元目标课时目标
D.课时目标-单元目标-学期目标-水平目标-学年目标

单项选择题

骨质时骨组织的重要组成部分，它由（）和骨密质组成。

A.骨膜
B.神经
C.骨髓
D.骨松质

单项选择题

体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用（）分组。

A.合作型
B.朋律型
C.同质
D.异质

单项选择题

血小板具有（）功能。

A.释放免疫物质
B.之血和凝血
C.保护间皮细胞的完整性
D.运输氧气

单项选择题

在标准半圆式田径场举行正规比赛时（）M采用的是先分道跑，后并道跑的竞赛方式。

A.200
B.400
C.800
D.1500

单项选择题

在进行武术动作教学时，常采用的示范方法是（）。

A.镜面示范
B.正面示范
C.背面示范
D.侧面示范

单项选择题

根据体育教育实际需要，修订后的课程标准将（）学习领域合二为一，有实验的五个学习领域变为现在的四个学习方面。

A.运动参与和运动技能
B.运动技能和身体健康
C.身体健康和心理健康
D.心理健康和社会适应

单项选择题

在运动技能的课堂教学中，采用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法（）游戏与竞赛法，预防与纠正错误发等。

A.演示法
B.讲授法
C.练习法
D.谈论发

单项选择题

在田径比赛中，属于中长跑项目的是（）。

A.3000m，500m，400m
B.800m，1500m，3000m
C.800m，400m，5000m
D.400m，800m，1500m

单项选择题

细胞的基本机构由（）构成。

A.细胞膜、细胞质、细胞壁
B.细胞膜、细胞质、基质
C.细胞膜、细胞核、细胞质
D.细胞膜、细胞器、基质

单项选择题

足球比赛中，裁判员认为场上队员有（）情况是，将判给对方踢任意球。

A.阻挡对方球员
B.冲撞对方球员
C.推对方球员
D.拉抱对方球员

单项选择题

由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是（）。

A.骨组织
B.软骨组织
C.脂肪组织
D.骨网状组织

单项选择题

体育与健康课程跟据学生的（）划分学习水平。

A.身体发展体征
B.运动技术水平
C.兴趣爱好
D.体育基础知识

单项选择题

肺的组织结构可分为（）和呼吸部。

A.肺循环
B.导出部
C.肺动脉
D.肺静脉

单项选择题

足球比赛时间上下半场多45分钟，中场休息不超过（）分钟。

A.5
B.10
C.15
D.20

单项选择题

（）具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。

A.神经系统
B.反射条件
C.中枢神经
D.脑

单项选择题

（）是反映负荷量大小的指标，一般包括次数、时间、距离、重量等。

A.负荷量的评价指标
B.平均心率的评价指标
C.练习密度的评价指标
D.练习张度的评价指标

单项选择题

（）不属于体育游戏教学原则。

A.锻炼性原则
B.教育性原则
C.教师性原则
D.娱乐性原则

单项选择题

在体育运动中常见的开放性软组织伤有（）。

A.擦伤、碰伤、刺伤、撕裂伤
B.擦伤、切割伤、扭伤、撕裂伤
C.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤
D.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤

单项选择题

有八支队伍参加篮球赛，采用单循环制，一共需要比赛（）场次。

A.16
B.20
C.28
D.36

单项选择题

在做分腿腾跃练习时，保护人应站在（）。

A.跳箱正后面
B.跳箱正前面
C.跳向两侧前方
D.跳箱的侧后方

单项选择题

在进行体育游戏教学前，必须做好（）等准备工作。

A.场地、教具、助手
B.场地、规则、教具
C.场地、助手、安全
D.教具、规则、助手

单项选择题

篮球战术分为（）。

A.进攻战术、传球战术、防守战术
B.进攻战术、攻守战术、防守战术
C.防守战术、攻守战术、传球战术
D.防守战术、进攻战术、配合战术

单项选择题

下列选项不是影响灵敏素质的因素是（）。

A.速度素质
B.年龄
C.心率
D.力量素质

单项选择题

足球教学训练原则是（）。

A.直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则
B.直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性
C.直观性原则，综合性原则，实践性，安全性
D.直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则

单项选择题

田径运动中起跑器的安装方法：（）。

A.普通式和拉长式
B.普通式和蹲踞式
C.拉长式和蹲踞式
D.蹲踞式和站立式

单项选择题

运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系挡住，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在（）。

A.泛化过程
B.分化过程
C.巩固过程
D.自动化过程

单项选择题

在下列四个运动阶段中，（）是投掷技术动作最重要的环节。

A.准备阶段
B.预结束
C.结束
D.最后用力阶段

单项选择题

标准的篮球场的长和宽分别是（）米。

A.18和9
B.18和14
C.28和15
D.28和14

单项选择题

课程标准中明确要求早小学阶段，要注重激发和培养学生的（），是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。

A.运动意识
B.运动习惯
C.创新能力
D.运动兴趣

单项选择题

下列运动项目中都属于球类项目的是（）。

A.篮球，乒乓球，链球
B.手球，足球，网球
C.排球，网球，铅球
D.手球，链球，篮球

单项选择题

心血管系统是由心、动脉（）和静脉组成的。

A.体循环
B.毛细血管
C.心房
D.动力泵

单项选择题

健美操教学组织形式包括（）。

A.课的结构，授课形式，塑造形体
B.课的结构，授课形式，教学过程
C.授课形式，教学过程，塑造形体
D.课的结构，教学过程，塑造形体

单项选择题

排球技术的移动步法主要包括（）。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步
B.并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步
C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步
D.滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步

单项选择题

（）为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。

A.对学生的分析
B.对学习内容的选择
C.教学方法的设计
D.教学目标的制定

单项选择题

田径训练的身体训练分为（）。

A.专项身体训练和战术训练
B.身体训练和心理训练
C.一般身体训练和专项训练
D.一般身体训练和战术训练

单项选择题

现代足球的诞生是（）。

A.1857年10月26日
B.1863年10月26日
C.2004年2月4日
D.1185年10月26日

单项选择题

练习者在极限强度运动时，肌肉中的TP和CP在（）秒内消耗。

A.5
B.10
C.15
D.20

单项选择题

体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征：（）。

A.教育性与基础性
B.全体性与基础性
C.基础性与选拔性
D.全面性与选拔性

单项选择题

足球踢球的方法都是由（）五个技术环节组成。

A.助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
B.拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
C.助跑、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作
D.支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

单项选择题

体操术语一般分为（）。

A.结构术语和审美术语
B.结构术语和命名术语
C.结构术语和安全术语
D.审美术语和命名术语

单项选择题

提高乒乓球击球成功率技术的要素（）。

A.判断、移动、击球、速度、落点
B.判断、移动、击球、速度、力量
C.准确、速度、旋转、力量、落点
D.准确、速度、旋转、力量、移动

单项选择题

体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法：（）。

A.体验运动乐趣与成功
B.增强安全意识和防范能力
C.塑造良好体形和身体姿态
D.形成合作意识与能力

单项选择题

排球技术的传球接传球方向可分为（）。

A.正面传球、对面传球、侧面传球
B.正面传球、背面传球、对面传球
C.正面传球、背面传球、侧面传球
D.正面传球、低手传球、背后传球

单项选择题

学生在达到（）学习水平后，能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。

A.水平一
B.水平二
C.水平三
D.水平四

单项选择题

足球竞赛制度包括（）。

A.单循环、双循环、分组制
B.单循环、混合制、分组制
C.单循环、分组制、混合制
D.循环制、淘汰制、混合制

单项选择题

运动技能的教学需要从学生的（），从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。

A.考核内容
B.兴趣内容
C.身体条件
D.运动水平

单项选择题

教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是（）。

A.绝对性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.总结性评价

体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用（）分组。

你可能感兴趣的试题

体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，（），情感态度与价值观。

人体的中轴骨包括（）和躯干骨。

在小学阳光体育锻炼课中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练习的沙包的过程，所采用的锻炼方法是（）。

运动系统由骨，骨连结和（）组成。

义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为（）级水平。

（）是人体的标准解剖学姿势之一。

在体操教学中正确的保护帮助的方法是（）。

下列不属于关节基本结构组成部分的是（）。

在跳跃类运动项目中，（）在跳跃的成绩影响不大。

（）是具有造血，滤学，储血，免疫功能的生理器官。

在100米长跑后的加速度（）组成。

脑干有中脑、脑桥和（）组成。

下列有关学习目标的表达，按从小到大的次序排列准则确的是（）。

骨质时骨组织的重要组成部分，它由（）和骨密质组成。

体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用（）分组。

血小板具有（）功能。

在标准半圆式田径场举行正规比赛时（）M采用的是先分道跑，后并道跑的竞赛方式。

在进行武术动作教学时，常采用的示范方法是（）。

根据体育教育实际需要，修订后的课程标准将（）学习领域合二为一，有实验的五个学习领域变为现在的四个学习方面。

在运动技能的课堂教学中，采用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法（）游戏与竞赛法，预防与纠正错误发等。

在田径比赛中，属于中长跑项目的是（）。

细胞的基本机构由（）构成。

足球比赛中，裁判员认为场上队员有（）情况是，将判给对方踢任意球。

由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是（）。

体育与健康课程跟据学生的（）划分学习水平。

肺的组织结构可分为（）和呼吸部。

足球比赛时间上下半场多45分钟，中场休息不超过（）分钟。

（）具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。

（）是反映负荷量大小的指标，一般包括次数、时间、距离、重量等。

（）不属于体育游戏教学原则。

在体育运动中常见的开放性软组织伤有（）。

有八支队伍参加篮球赛，采用单循环制，一共需要比赛（）场次。

在做分腿腾跃练习时，保护人应站在（）。

在进行体育游戏教学前，必须做好（）等准备工作。

篮球战术分为（）。

下列选项不是影响灵敏素质的因素是（）。

足球教学训练原则是（）。

田径运动中起跑器的安装方法：（）。

运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系挡住，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在（）。

在下列四个运动阶段中，（）是投掷技术动作最重要的环节。

标准的篮球场的长和宽分别是（）米。

课程标准中明确要求早小学阶段，要注重激发和培养学生的（），是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。

下列运动项目中都属于球类项目的是（）。

心血管系统是由心、动脉（）和静脉组成的。

健美操教学组织形式包括（）。

排球技术的移动步法主要包括（）。

（）为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。

田径训练的身体训练分为（）。

现代足球的诞生是（）。

练习者在极限强度运动时，肌肉中的TP和CP在（）秒内消耗。

体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征：（）。

足球踢球的方法都是由（）五个技术环节组成。

体操术语一般分为（）。

提高乒乓球击球成功率技术的要素（）。

体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法：（）。

排球技术的传球接传球方向可分为（）。

学生在达到（）学习水平后，能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。

足球竞赛制度包括（）。

运动技能的教学需要从学生的（），从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。

教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是（）。