你可能感兴趣的试题

A.学习过程、教授过程和评价/反思过程
B.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量
C.学习过程、教授过程和测验过程
D.确定教学内容、选择教学资源和教学过程

A.昕音型语言实验室能让教师控制的声音设备将语音传递给所有学生
B.听说型语言实验室能让师生或生生开展对话
C.听说对比型实验室能够让学生对比自己的发音和教师的发音
D.视昕对比型实验室就是多媒体教室

A.具体一序列型风格的学习者喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序。采用学习手册、程序教学、演示和有指导的实验练习，对他们的学习效果最佳
B.具体一随机型风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论。他们喜欢喜欢阅读和听课的教学方法
C.抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因而喜欢阅读和听课的教学方法
D.抽象随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还能对演讲者的声调和演讲风格做出反应。对这类学习者来说，参加小组讨论、听穿插问答的讲授、看电影和电视的学习效果较好

A.识记、领会
B.运用、分析
C.综合、评价
D.价值评价、性格化

A.数字化信息的生成有键盘和非键盘录入两种方式
B.OCR"光学字符识别"软件可以将任意的图像识别并转化为字符信息
C.语音识别工具需要对不同的识别人进行训练才能提高识别率
D.手写的字符信息也可以进行数字化识别

A.函授教育起源于17世纪的英国
B.函授教学方式可以归结为：邮寄印刷材料+书信指导
C.我国仍有大量的函授教育形式
D.教师为学生准备的学习材料主要是印刷材料，支持服务的方式是书信，也有一部分面授