A.需求评估 B.工作设计 C.监督与激励 D.奖励与表扬
A.邀请医护人员.为留守儿童提供体检和诊疗服务 B.与留守儿童一起面对困难,寻求解决问题的方法 C.建议出台相关社会政策.改善留守儿童生存环境 D.策划公益活动,呼吁社会各界人士关爱留守儿童
A.激发潜能 B.促进社会发展 C.缓解困难 D.弘扬人道主义
A.维持居民正常生活 B.缓解居民心理压力 C.促进社会和谐发展 D.激发居民内在潜能
A.社会工作的基本对象是那些让人同情的人 B.无依无靠的老年人是社会工作的基本对象之一 C.从议题视角看,社区可持续发展是社会工作的基本对象 D.从实务领域看,社区是新时代中国社会工作的基本对象
A.社会工作者的角色具有一定程度的综合性 B.社会工作价值观只能通过服务实践形成 C.社会工作的方法只有个案、小组和社区 D.社会工作助人活动是一个单向支持过程
A.组织新同学开展破冰活动 B.联系企业为学习捐赠物资 C.组织在校志愿者为学生举办趣味运动会 D.呼吁教育部门在学校设立社会工作岗位
A.职工的技术培训 B.职工的团队建设 C.职工的绩效发放 D.职工的档案管理
A.与老王对质,请家属协助劝说老王去就诊 B.替老王保密,不将老王目前的状况告知家属 C.尊重老王的决定,建议护士暂不用理会老王的状况 D.接纳老王的状况.与家属和医护团队商讨解决方
A.制度规定与人情的矛盾 B.信息披露与保密的矛盾 C.价值介入与中立的矛盾 D.职业责任与利益的矛盾
A.全力维护机构声誉 B.平等对待服务对象 C.信任支持机构同事 D.促进资源合理分配
A.生理的需要 B.归属的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要
A.核心家庭 B.主干家庭 C.联合家庭 D.原生家庭
A.平等性 B.开放性 C.独特性 D.认同性
A.嫉妒 B.依恋 C.害怕 D.生气
A.协助受欺凌者提高自我保护能力 B.鼓励家长在网上批判欺凌者的攻击行为 C.建议家长委员会协助学校制订严惩制度 D.要求家长监管子女的欺凌行为
A.心理动态诊断 B.人格类型诊断 C.缘由诊断 D.分类诊断
A.及时处理 B.提供资源支持 C.恢复自尊 D.培养自主能力
A.链接资源 B.预估问题 C.进行转介 D.建立关系
A.以服务方案目标为基准,巩固服务对象的改善状况 B.与服务对象进行沟通交流.深化双方专业合作关系 C.充分考虑服务对象的感受,协助其进一步自我探索 D.尽量满足服务对象的意愿。重新制定新的服务目标
A.会谈是面对面进行且有目的的专业谈话 B.谈话对双方来说是有后续责任的 C.会谈中的互动是受社会期待影响的 D.谈话中社会工作者一般会拥有较大权力
A.鼓励和对焦 B.同理心和对焦 C.摘要和澄清 D.同理心和澄清
A.支持性技巧——鼓励 B.引导性技巧——对质 C.影响性技巧——忠告 D.影响性技巧——中立
A.运用理论逻辑定义王某问题的来龙去脉 B.关注王某内心的感受及看待问题的方式 C.根据王某父母的看法来概括王某的问题 D.利用自己的经验推论王某界定问题的逻辑
A.互动模式 B.行为治疗模式 C.发展模式 D.社会目标模式
A.教育小组 B.支持小组 C.成长小组 D.治疗小组
A.开始阶段 B.结束阶段 C.中期转折阶段 D.后期成熟阶段
A.指定沉默的组员参与轮流发言 B.适时在小组讨论过程中形成真空 C.提示小组讨论重点与讨论方向 D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
A.保持沉默不回应.要王爷爷和孙奶奶自己处理争执 B.保持中立和分析各种种植月季花方法的优点和不足 C.与王爷爷和孙奶奶澄清冲突本质。让组员表决支持哪一方 D.婉转地指出王爷爷和孙奶奶的不对之处.并马上结束该小组
A.促进者 B.辅导者 C.调解人 D.决策者
A.理念澄清 B.经验分享 C.契约建立 D.角色分工
A.“刚刚我们讨论如何预防跌倒,谁能总结一下?” B.“张阿姨你能不能将刚才所说的情况具体描述一下?” C.“大家对王伯伯提到的预防跌倒的方法是不是都认可?” D.“刚才李阿姨提到跌倒后的急救问题,其他人怎么看呢?”
A.要求增加更多生活设施 B.直接安排居民轮流使用 C.鼓励居民提出改善意见 D.重新规划设施分配方案
A.发动社区居民,推动社区自治 B.开展志愿服务,服务困难家庭 C.呼吁政府有关部门,尽快拆迁改造 D.坚持任务导向,制定社区服务方案
A.动员辖区低龄老人参与志愿服务。定期探访失能老人 B.邀请律师义务为失能老人及其家属提供法律咨询服务 C.动员社区合唱团的成员.发挥专长入户陪伴失能老人 D.请社区卫生站护士定期到失能老人家中进行压疮处置
A.资源分析 B.资源开发 C.资源链接 D.资源维系
A.过程评估 B.成果评估 C.效益评估 D.影响评估
A.向全体与会者提问 B.将之前的讨论意见进行综合 C.转移与会者的注意力 D.通过个别点名方式邀请发言
A.肯定居民骨干在工作中的积极表现 B.建立居民监督和民主协商工作机制 C.帮助居民骨干练习培养谈判的技巧 D.增强居民骨干权责分工意识和能力
A.竞争关系 B.授权式关系 C.交换关系 D.联盟式关系
A.管制性策划的重点是加强对机构资源的管理 B.指导性策划的目的在于统一行为和减少偏差 C.战略性策划的重点是结合机构总目标选择可行性方法 D.创新性策划的目的在于利用创新的方法解决特殊问题
A.项目实际服务对象和人数变化 B.项目经费合理使用及管理情况 C.项目是否按照预期的进度执行 D.项目实施后所产生的社会效益
A.促进各部门的密切配合 B.确保机构发挥最大效率 C.加强各层级之间的互动 D.保证行政计划实施方向
A.市场营销和自我利益 B.市场营销和公共关系 C.公共关系和税法策略 D.自我利益和税法策略
A.教导其厘清与组员的价值冲突.建立信任关系 B.支持其参加情绪管理培训课程,预防职业倦怠 C.鼓励其提升人际沟通技巧.解决冲突问题 D.引导其接纳专业的有限性。缓解其无力感
A.注重研究问题的个别性与特殊性 B.注重研究问题的普遍性与代表性 C.注重在研究过程中进行理论建构 D.注重在研究过程中修正研究问题
A.保证问卷调查的可行性 B.从被研究者的视角出发 C.问卷要有效度 D.问卷要有信度
A.定稿和印刷阶段 B.试用和修改阶段 C.概念操作化阶段 D.设计问卷初稿阶段
A.你在哪个领域工作? (1)民政(2)教育(3)其他 B.你属于哪个年龄段? (1)20岁以下(2)20~39岁(3)40~59岁(4)60岁及以上 C.过去一个月你参加过社会工作者考试辅导? (1)0次(2)1~2次(3)3-4次(4)5次以上 D.你认为社会工作综合能力科目辅导老师的讲课水平? (1)不好(2)一般(3)好
A.分层抽样 B.方便抽样 C.雪球抽样 D.判断抽样
A.困难家庭中丧失劳动能力且单独立户的成年重度残疾人 B.困难家庭中丧失劳动能力且单独立户的未成年重度残疾人 C.脱离家庭、在宗教场所居住3牟以上(含3年)的宗教教职人员 D.脱离家庭、在宗教场所居住2年以上(含2年)的生活困难的宗教教职人员
A.村民委员会 B.村民代表会议 C.乡镇人民政府 D.县级人民政府民政部门
A.10 B.25 C.50 D.75
A.残疾军人 B.因工伤致残人员 C.重度智障人员 D.贫困残疾人员
A.3 B.5 C.6 D.7
A.人民法院 B.人民检察院 C.公安机关 D.司法行政机关
A.集体合同签订后,应当报送劳动行政部门 B.依法订立的集体合同仅对用人单位具有约束力 C.集体合同由劳动行政部门代表企业职工一方与用人单位订立 D.集体合同中劳动报酬标准可以低于当地人民政府规定的最低标准
A.行业协会类 B.慈善类 C.法律类 D.科技类