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A.抑郁期
B.警觉期
C.阻抗期
D.衰竭期

A.如果忽略非言语信息，仅靠言语信息进行沟通，交流判断的准确性会降低66%
B.非言语沟通中声音线索传达了信息中超过55%的情绪内容
C.非言语沟通有助于教师识别学生的非言语线索，了解学生的内心世界
D.非言语沟通能向学生传达教师内心的感受与态度，拉近师生距离

A.归属和爱的需要
B.自尊的需要
C.生理的需要
D.安全的需要

A.去人性化
B.低成就感
C.情绪枯竭
D.社交焦虑

A.大海比喻
B.天空比喻
C.心理扫描
D.身体扫描

A.自尊对情绪、认知和行为的影响是长期的
B.自尊一般通过自我报告法进行测量
C.自尊具有稳定性，自尊的水平无法通过有效的方式进行提升
D."他有很强的自尊心，受不了别人这么说他“，这描述的是一个高自尊的人

A.内外在
B.可控性
C.普遍性
D.稳定性

A.积极行为
C.攻击性
B.自尊降低
D.抑郁和情感疏离

A.宽容与减轻生理疼痛无关
B.宽容不利千情绪调节
C.宽容即个体在经历了伤害后，产生报复的思维、情感和行为
D.宽容是个体消除对冒犯者的消极情感和判断，而予以同情，仁慈和关爱的过程

A.转换角度，投入地倾听
B.回到自己的世界米，把从当事人那里知觉到的东西进行清理并理解它们
C.为对方提供解决问题的方法途径
D.以言语或非言语的方式作出反应，向当事人说出你的理解，并留意对方的反馈信息