人的品德形成和发展的现实基础是（）

单项选择题

学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和（）

A.集体主义教育
B.理想教育
C.道德教育
D.劳动教育

单项选择题

现代德育的功能具有（）

A.全面发展性
B.全面性
C.科学性
D.主体独立性

单项选择题

人的品德形成和发展的现实基础是（）

A.社会实践活动
B.人际交往活动
C.理论学习活动
D.信仰敬拜活动

单项选择题

目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和（）

A.社会适应说
B.螺旋循环说
C.社会建构说
D.自我建构说

单项选择题

一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为（）

A.独立性
B.滞后性
C.超前性
D.不平衡性

单项选择题

为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指（）

A.德育方法
B.德育原则
C.德育规律
D.德育方针政策

单项选择题

德育过程中主要矛盾的次要方面是（）

A.教育者的教育水平
B.教育者提出的德育要求
C.受教育者的知识水平
D.受教育者已有的品德发展水平

单项选择题

在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是（）

A.评比法
B.品德评价法
C.奖励法
D.操行评定法

单项选择题

有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（）

A.确立班集体的共同目标
B.形成优良班风
C.全面了解和研究学生
D.建立严格的班集体纪律

单项选择题

制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和（）

A.身体条件
B.知识水平
C.智力水平
D.自身的主观条件

单项选择题

品德测评的关键是（）

A.分析
B.指导
C.运用
D.系统化

单项选择题

儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是（）

A.少年期
B.儿童期
C.幼儿期
D.青年初期

单项选择题

管理手段具有强制性的学校德育管理模式是（）

A.经验型学校德育管理模式
B.决策型学校德育管理模式
C.行政型学校德育管理模式
D.科学型学校德育管理模式

单项选择题

家庭德育内容的重点是（）

A.道德教育和思想教育
B.道德教育和法纪教育
C.道德教育和政治教育
D.思想教育和政治教育

单项选择题

品德修养的主要方法是（）

A.实践法
B.陶冶法
C.评价法
D.内省法

单项选择题

教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的（）

A.顺序性和阶段性规律
B.稳定性和可变性规律
C.不均衡性和差异性规律
D.持续性和连贯性规律

单项选择题

新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的（）

A.统一性
B.全民性
C.全面发展性
D.整体性

单项选择题

学校德育管理的基本职能是（）

A.协调各科德育关系
B.控制纪律
C.规划目标
D.组织德育活动

人的品德形成和发展的现实基础是（）

你可能感兴趣的试题

学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和（）

现代德育的功能具有（）

人的品德形成和发展的现实基础是（）

目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和（）

一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为（）

为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指（）

德育过程中主要矛盾的次要方面是（）

在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是（）

有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（）

制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和（）

品德测评的关键是（）

儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是（）

管理手段具有强制性的学校德育管理模式是（）

家庭德育内容的重点是（）

品德修养的主要方法是（）

教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的（）

新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的（）

学校德育管理的基本职能是（）