A.课程描述 B.课程目标 C.课程内容 D.授课地点
A.《礼记》 B.《学记》 C.《史记》 D.《论语》
A.四个等级 B.五个等级 C.六个等级 D.七个等级
A.中等护理教育 B.高等护理教育 C.专科护理教育 D.在职护理教育
A.正性强化 B.负性强化 C.强化消退 D.惩罚
A.固定间隔强化 B.变化间隔强化 C.固定比率强化 D.变化比率强化
A.罗杰斯 B.华生 C.布鲁纳 D.马斯洛
A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退
A.注意期 B.保持期 C.强化期 D.动力期
A.儿童教育模式 B.终身教育模式 C.系统教育模式 D.成人教育模式
A.小组效率模式 B.小组教学模式 C.表现判断模式 D.明确态度模式
A.正迁移 B.负迁移 C.学习迁移 D.技能迁移
A.实用主义教育哲学 B.进步主义教育哲学 C.要素主义教育哲学 D.改造主义教育哲学
A.国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想 B.地方文化 C.护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系 D.个体的人生观和价值观
A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现 B.学生能够复述女性生殖系统的组成 C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性 D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
A.教师能与学生个别交流 B.介绍课本里没有的新知识 C.能照顾个别学生的需求 D.复习已学过的知识
A.实验性方法 B.非实验性方法 C.类实验性方法 D.观察性方法
A.开放式学习 B.咨询式学习 C.个别辅导式学习 D.讨论式学习
A.评估者与计划者 B.促进者和支持者 C.咨询者和技术顾问 D.研究者和改革者
A.意识到一个经验 B.决定成为某个经历中的一员 C.把学习者与要学习的东西联系起来 D.经验继续影响其生活方式
A.关心学生生活 B.让学生参与护理员工作 C.让学生带领病人做检查 D.鼓励学生执行护理操作
A.学生的敬业精神 B.学生对知识点的记忆 C.学生的临床技能 D.学生对护理核心概念的理解
A.认知领域 B.情感领域 C.精神运动领域 D.知识领域
A.实用性 B.真实性 C.信度 D.区别性
A.尽量增大试题的难度 B.尽可能降低试题的难度 C.根据考试的目的确定试题的难易程度 D.根据考试的科目确定试题的难易程度