因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面...

单项选择题

对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是（）

A.美国教育评价标准联合会
B.斯塔弗尔比姆
C.比贝
D.泰勒

单项选择题

在1920年前后发明T．B．C．F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是（）

A.卡特尔
B.比纳
C.桑代克
D.麦柯尔

单项选择题

通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）

A.导向功能
B.鉴定功能
C.激励功能
D.改进功能

单项选择题

高等教育自学考试主要属于（）

A.相对评估
B.绝对评估
C.形成性评估
D.诊断性评估

单项选择题

在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于（）

A.相对评估
B.绝对评估
C.定性评估
D.定量评估

单项选择题

国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的（）

A.科学性原则
B.可行性原则
C.促进性原则
D.合作性原则

单项选择题

按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的（）

A.科学性原则
B.可行性原则
C.促进性原则
D.合作性原则

单项选择题

在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是（）

A.观察法
B.访问法
C.普查法
D.文献资料法

单项选择题

根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）

A.知识
B.领会
C.应用
D.综合

单项选择题

从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）

A.典型调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个别调查

单项选择题

评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的（）

A.自傲心理
B.焦虑心理
C.应付心理
D.防卫心理

单项选择题

在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）

A.简便易行、针对性强
B.测验具有良好的区分度
C.评分、记分容易标准化
D.具有较好的信度和效度

单项选择题

对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）

A.两者完全相同
B.两者完全不同
C.学业成就测验能够替代学业成就评估
D.学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段

单项选择题

教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）

A.教学时间
B.教育时间
C.课外活动时间
D.行政与社团工作时间

单项选择题

我国学校评估的基础方法是（）

A.学校自我评估
B.专家评估
C.社会评估
D.学生成绩分析

单项选择题

目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）

A.专项评估
B.综合评估
C.教育经费落实的评估
D.执行课程计划的评估

单项选择题

标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）

A.1949年教育部设立视导司
B.1983年教育部增设视导室
C.1986年视导室改为督导司
D.1994年组建国家教育督导团

单项选择题

我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）

A.《关予建立教育督导机构问题的通知》
B.《教育督导暂行规定》
C.《关于加强教育督导队伍的几点意见》
D.《督学行为准则》

单项选择题

教育督导的两个基本职能是（）

A.监察和指导
B.监督和引导
C.检查和鼓励
D.监督和指导

单项选择题

我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）

A.2级
B.3级
C.4级
D.5级

单项选择题

根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（）

A.3年
B.5年
C.10年
D.15年

单项选择题

对县（区）教育工作的督导属于（）

A.宏观督导
B.微观督导
C.评估性督导
D.专项督导

单项选择题

因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是（）

A.英国
B.法国
C.美国
D.日本

单项选择题

教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）

A.英国
B.法国
C.德国
D.日本

单项选择题

英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）

A.领导与被领导的关系
B.指导与被指导的关系
C.互补合作的关系
D.无任何关系

因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是（）

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评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的（）

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对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）

教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为 （）

我国学校评估的基础方法是（）

目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的 （）

标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）

我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）

教育督导的两个基本职能是 （）

我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）

根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（）

对县（区）教育工作的督导属于（）

因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是（）

教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）

英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）

对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是（）

通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）

教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）

目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）

教育督导的两个基本职能是（）