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贾德认为,迁移的关键是学习者能否对不同的学习活动中的特殊原理进行概括。
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被誉为世界上最早的教育著作是《学记》。
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教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。
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教师的教育人际关系中,最核心的是教师与家长的关系。
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测验结果的可靠性或一致性的程度是指测验的效度。
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社会环境是人类心理活动的最主要源泉。
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从某种意义上讲,思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。
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马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是自我实现。
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引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫作兴趣。
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心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化程度是先慢后快。
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有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的认知风格类型属于内倾型。
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贾德认为,迁移的关键是学习者能否对不同的学习活动中的特殊原理进行概括。
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在青少年时期,同伴的影响甚至超过了父母和教师。
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只有当学生处于最强的动机水平时,其学习效果才能达到最佳。
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参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
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凡满七周岁的儿童必须接受义务教育,不得推迟或提前。
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残疾适龄儿童应当到特殊教育学校学习,普通学校不得接收。
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教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
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受到过刑事处罚的,不能取得教师资格。
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取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期。
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教师素质从内容上看主要包括教师的道德素质、文化素质和能力素质。
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