A.实验定向评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.个体内差异评价
A.学科知识 B.教育教学知识 C.通识性知识 D.小学生发展知识
A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差 B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差 C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差 D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验 B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩 C.参加进修或者其他方式的培训 D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.杜威
“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的。” 这句话体现的教育目的观是()。
A.个人本位论 B.文化本位论 C.社会本位论 D.科学本位论
A.省、县、乡 B.国家、地方、学校 C.教育部、教育厅、教育局 D.中央、省(直辖市、自治区)、市县
A.要素主义课程论 B.结构主义课程论 C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想 C.精湛的专业技能 D.勤勉的专业态度
A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法
A.各因其材 B.开而弗达 C.学不躐等 D.人不知而不愠
A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式 C.范例教学模式 D.非指导性教学模式
A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制
A.发问 B.侯答 C.叫答 D.理答
A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为
A.全县范围 B.全市范围 C.全省范围 D.全国范围
A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质
A.知觉 B.想象 C.无意注意 D.有意注意
A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉 B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的 C.错觉是对事物的一种不正确的知觉 D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性
A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性
A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化
A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件 C.智力与创造力是线性关系 D.高智力者一定高创造力
A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《儿童权利公约》
A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征
A.替代强化 B.延迟强化 C.局部强化 D.符号强化
A.认知阶段 B.分解阶段 C.练习定位阶段 D.自动化阶段