“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）

单项选择题

提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）

A.陶行知
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯

单项选择题

在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。

A.布鲁纳
B.凯洛夫
C.杜威
D.陶行知

单项选择题

学校实现教育目的的基本途径是（）

A.教学
B.课外活动
C.生产活动
D.社会劳动

单项选择题

凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（）的教学原则。

A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性

单项选择题

创造性思维的核心是（）

A.概括思维
B.聚合思维
C.间接思维
D.发散思维

单项选择题

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段？（）

A.认识
B.依从
C.认同
D.内化

单项选择题

奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）

A.接受学习和发现学习
B.机械学习与有意义学习
C.认知学习、技能学习与情感学习
D.符号学习、概念学习与规则学习

单项选择题

耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是（）

A.低相关
B.高相关
C.不相关
D.呈倒“U”形曲线

单项选择题

下面不属于道德领域的是（）

A.社会公德
B.职业道德
C.家庭美德
D.个人品德

单项选择题

在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）

A.廉洁从教
B.遵守公德
C.依法执教
D.为人师表

单项选择题

近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）

A.职业技术教育法
B.义务教育法
C.高等教育法
D.社会教育法

单项选择题

教育法规的基础和灵魂是指（）

A.教育计划
B.教育发展
C.教育政策
D.教育惩罚

单项选择题

教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）

A.记叙式教案
B.议论式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案

单项选择题

整个教学技能的核心是（）

A.备课技能
B.教学反思技能
C.课堂教学技能
D.结课技能

单项选择题

转化后进生，首先要做到（）

A.帮助后进生树立自信心
B.帮助后进生搞好学习
C.做好家访，争取家长配合
D.帮助后进生改正缺点

单项选择题

有关班级管理的内容中不包括（）

A.班级德育管理
B.班级体貌管理
C.班级文体活动管理
D.班级常规管理

单项选择题

课堂教学结构设计的重点环节是（）

A.组织教学
B.检查学习
C.学习新教材
D.巩固新教材

单项选择题

“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）

A.它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系
B.它比以往的教学方法更容易让人理解
C.它可以直接把知识灌输到学生的头脑中
D.它的优越性前无古人后无来者

单项选择题

下列哪一项不属于读书指导法？（）

A.教师指导性阅读
B.学生半独立性阅读
C.学生独立性阅读
D.预习性阅读

单项选择题

“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）

A.创造性
B.示范性
C.连续性
D.个体性

“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）

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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）

在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。

学校实现教育目的的基本途径是（）

凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（）的教学原则。

创造性思维的核心是（）

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段？（）

奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）

耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效果之间的关系是（）

下面不属于道德领域的是（）

在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）

近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）

教育法规的基础和灵魂是指（）

教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）

整个教学技能的核心是（）

转化后进生，首先要做到（）

有关班级管理的内容中不包括（）

课堂教学结构设计的重点环节是（）

“纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）

下列哪一项不属于读书指导法？（）

“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）