A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.原理学习
A.1985年 B.1993年 C.1995年 D.1999年
A.互联网 B.云计算 C.物联网 D.大数据
A.德国 B.日本 C.俄罗斯 D.韩国
A.县级以上人民政府及其教育行政部门不得将学校分为重点学校和非重点学校 B.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质 C.学校不得分重点班和非重点班 D.县级人民政府编制预算应当均衡安排义务教育经费,不得向任何学校倾斜
A.优异性 B.强制性 C.单方性 D.执行性
A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例
A.14周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁 C.16周岁以上不满17周岁 D.18周岁以下
A.特殊岗位补助 B.生活补助 C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助
A.200米 B.300米 C.400米 D.100米
A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费
A.勤学 B.慎独 C.内省 D.自律
A.师生关系就是父子关系 B.师生关系基本等同于父子关系 C.教师对学生既有父母一样的关爱,又有父母对自己子女一样的偏爱 D.教师对学生既有父母一样的关爱,却没有父母对自己子女一样的偏爱
A.“双赢”协作原则 B.和平共处原则 C.自觉性原则 D.实践性原则
A.见贤思齐 B.学而时习之 C.三人行必有我师焉 D.躬自厚而薄责于人
A.走路身体一定要端正 B.自己做好了,不用教育学生,学生自然会学好 C.对学生下命令一定要正确 D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响
A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展
A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性
A.四书五经 B.七艺 C.六艺 D.八股文
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹
A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术
A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合 D.教育与生产劳动相结合
A.起主导作用 B.起决定作用 C.不起主导作用 D.起基础作用
A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则
A.演示法 B.实验法 C.实习作业法 D.研究法
A.科尔伯格 B.彼得·麦克费尔 C.班杜拉 D.皮亚杰
A.教育者与德育内容、方法的矛盾 B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾 C.学生知的深与浅的矛盾 D.教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾
A.学生 B.班主任 C.任课教师 D.教学目标
A.能否关注自己的生存适应性 B.能否充分考察教学情境 C.能否自觉地关注学生 D.能否更多地考虑班集体的建设
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注效率阶段
A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感
A.个案研究 B.观察分析 C.案卷分析 D.轶事记录
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 D.教学鉴定
A.配置性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价
A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念
A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习
A.有所不同 B.相类似 C.有一定联系 D.没有必然联系
A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能
A.强化法 B.代币奖励法 C.示范法 D.惩罚法
A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认识法
A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
A.心理测验 B.心理咨询 C.心理辅导 D.心理评估
A.焦虑 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫恐惧
A.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别 B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的 C.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化 D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
A.模仿 B.从众 C.服从 D.感染
A.初一年级 B.初二年级 C.初三年级 D.初一和初二年级
A.头脑风暴训练 B.推测与假设训练 C.自我设计训练 D.发散思维训练
A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.检验假设
A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观
A.定势 B.迁移 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
A.定势 B.最近发展区 C.学习迁移 D.学习准备
A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间,让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂,放松课外
A.和原来一样 B.比原来扁 C.比原来宽 D.视门缝大小而定
李娜心中的白马王子是高个子、相貌英俊、博士。她认识王威、吴刚、李强、刘大伟四位男士,其中只有一位符合她所要求的全部条件。 (1)四位男士中,仅有三人是高个子,仅有两人是博士,仅有一人相貌英俊。 (2)王威和吴刚都是博士。 (3)刘大伟和李强身高相同。 (4)每位男士都至少符合一个条件。 (5)李强和王威并非都是高个子。 请问谁符合李娜要求的全部条件()
A.刘大伟 B.李强 C.吴刚 D.王威
A.国家需要尊重多数国民的财产占有与处置权利 B.没有法律保护的所有权,是效率偏低、缺乏活力的所有权 C.市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关 D.所有权合法化,是市场经济正常发展的关键
A.李斯特 B.贝多芬 C.莫扎特 D.肖邦
A.西班牙流浪汉典型 B.具有才能却自甘堕落的时代畸形儿典型 C.资本原始积累时期英国商业资产者的典型 D.堂·吉诃德式的典型
A.《最后的晚餐》、雕塑“思想者”、雕塑“大卫” B.胡夫金字塔、狮身人面像、帕特农神庙 C.《百年孤独》《老人与海》《海底两万里》 D.《飞鸟集》《高老头》《源氏物语》
A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.马拉 D.戴高乐