学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。

单项选择题

国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出，力争到2017年逐步形成（）。

A.“下得去、留得住、教得好”的局面
B.“走出去、引进来、干得好”的局面
C.“下得去、上得来、教得好”的局面
D.“下得去、回得来、干得好”的局面

单项选择题

某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）。

A.科学研究权
B.教育教学权
C.管理学生权
D.民主管理权

单项选择题

苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有（）。

A.鲜明的继承性
B.强烈的责任性
C.独特的示范性
D.严格的标准性

单项选择题

“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）。

A.父母与朋友
B.研究者
C.管理者
D.授业解惑者

单项选择题

某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常被家长说教甚至发生口角。该班主任有待提高的能力（）。

A.教学能力
B.评价能力
C.沟通能力
D.研究能力

单项选择题

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是（）。

A.陶行知
B.杨贤江
C.陈鹤琴
D.晏阳初

单项选择题

“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”孔子的这句话体现的教育思想是（）。

A.以人为本
B.教育反思
C.有教无类
D.情境教学

单项选择题

“教师是课程开发者”体现了课程实施的（）。

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.工具理性取向
D.创生取向

单项选择题

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则

单项选择题

儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）。

A.智育
B.美育
C.道德教育
D.体育

单项选择题

“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”体现的是新入职教师的（）。

A.教育情感
B.教育思想
C.教育目标
D.职业生涯规划

单项选择题

近年来兴起的慕课（MOOC）是指（）。

A.大规模开放在线课程
B.大范围深度改革课程
C.大规模设计开发课程
D.大范围深度实施课程

单项选择题

在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资料，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）。

A.自主学习
B.翻转课堂
C.探究学习
D.职业生涯规划

单项选择题

采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于（）。

A.松弛训练
B.心理置换
C.合理宣泄
D.理性疗法

单项选择题

个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（）。

A.老年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期

单项选择题

讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是（）。

A.正例与反例
B.比较
C.变式
D.直观

单项选择题

学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是（）。

A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.多重冲突

单项选择题

学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）。

A.具体迁移
B.一般迁移
C.素质迁移
D.顺应迁移

单项选择题

画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的（）。

A.归属与爱的需要
B.尊重的需要
C.自我实现的需要
D.安全的需要

单项选择题

学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。

A.认知策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略

单项选择题

鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性。这种方法是（）。

A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
D.自我设计训练

单项选择题

根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。

A.非常容易的任务
B.没有难度和竞争性的任务
C.非常困难的任务
D.有一定难度和竞争性的任务

单项选择题

根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分（）。

A.关注学生→关注生存→关注情境
B.关注学生→关注情境→关注生存
C.关注情境→关注学生→关注生存
D.关注生存→关注情境→关注学生

学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。

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国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》提出，力争到2017年逐步形成（）。

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苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有（）。

“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）。

某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常被家长说教甚至发生口角。该班主任有待提高的能力（）。

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是（）。

“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”孔子的这句话体现的教育思想是（）。

“教师是课程开发者”体现了课程实施的（）。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。

儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）。

“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”体现的是新入职教师的（）。

近年来兴起的慕课（MOOC）是指（）。

在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资料，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）。

采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于（）。

个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（）。

讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是（）。

学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是（）。

学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于（）。

画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的（）。

学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。

鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性。这种方法是（）。

根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。

根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分（）。