A.整体性 B.独特性 C.功能性 D.易变性
A.抑郁发作 B.严重心理问题 C.神经症 D.精神分裂症
A.关系妄想 B.被害妄想 C.嫉妒妄想 D.影响妄想
A.一周内急性起病 B.起病前有相应心因 C.3个月内完全恢复 D.有幻觉、妄想症状
A.个体变得敏感、脆弱 B.呼吸、心跳加速 C.血压、体温升高 D.微小困扰即可引发强烈情绪
A.既具有普遍性,又具有特殊性 B.有固定顺序性 C.各年龄阶段的发展速度具有不平衡性 D.有确定的方向性
A.学习和指导有最佳期限 B.儿童发展的可能性取决于最近发展区 C.动作是心理发展的源泉 D.教学应该走在发展的前面
A.成熟 B.环境提供的活动机会 C.刺激物的支持 D.母亲的抚养方式
A.记忆广度达到顶峰 B.各种材料的记忆成绩都达到高值 C.能有效地运用各种记忆策略 D.记忆的发展进入全盛时期
A.瑟斯顿量表 B.奥斯古德量表 C.李克特量表 D.博加达斯量表
A.降低抱负水平 B.与相似的人进行社会比较 C.积极参与并扬长补短 D.被他人欣赏
A.完整性 B.一致性 C.特异性 D.集中性
A.逻辑的矛盾 B.情感上的冲突 C.新旧经验的矛盾 D.文化价值的冲突
A.三种关系都是否定的 B.两种关系否定,一种关系肯定 C.三种关系都是肯定的 D.两种肯定,一种否定
A.合作 B.侵犯 C.竞争 D.利他
A.操作性行为 B.相互诱导 C.动力定型 D.条件反射
A.内向 B.敏捷 C.冷静 D.蛮横
A.是一种心理过程 B.可以直接观察 C.以需要为中介 D.伴随有生理变化
A.音色 B.频率 C.振幅 D.响度
A.绝大多数是遗传的结果 B.分为部分色盲和全色盲两种 C.男性色盲比女性多 D.红黄色盲无法分辨红色和黄色
A.文字 B.客观 C.投射 D.操作
A.工作分析 B.确定测验的具体内容 C.编制双向细目表 D.对特定的概念下定义
A.题目不能令人费解 B.尽量少使用双重否定句 C.使用准确的当代语言 D.最好是一句话说明一个概念
A.智力较高者 B.教育背景较差者 C.经验较多者 D.着重速度的测验
A.年满16岁以上者适用 B.所需时间经常是45分钟能做完 C.包括399个自我报告形式的题目 D.适用于初中以上的文化水平的受测者
A.轻松兴奋 B.澎湃激荡 C.随遇而安 D.当机立断
A.有10个正向评分题 B.评定最近一周的实际感觉 C.适用于有焦虑症状的任何人 D.评定焦虑症状在治疗中的变化
A.临床分级应特别注重要害症状 B.SDS标准分在53分以上即可诊断为抑郁 C.除参考量表分值外,主要还应根据临床症状 D.量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准
A.指导 B.具体化 C.解释 D.提出建议
A.乐于接受一切经验 B.时刻保持生活充实 C.相信自己机体的感受 D.有较强的创造性
A.尊重咨询师 B.遵守咨询机构的相关规定 C.执行商定好的咨询方案 D.提供与心理问题有关的真实资料
A.认真地听 B.关注地听 C.适度地听 D.积极参与
A.移情是一种信任 B.移情是弥补过去的情感 C.依赖是一种好感 D.依赖是寻求现实的帮助
A.真诚是指咨询师把自己放在专业角色下帮助求助者 B.真诚应该实话实说、实事求是 C.表达真诚应适可而止,过度的真诚反而适得其反 D.身体姿势、目光、声音、语调都可以表达真诚
A.咨询师应根据测验结果进行心理诊断 B.咨询师在选用量表时应征得求助者同意 C.咨询师应根据心理问题的性质选择恰当的测验项目 D.测量结果与临床观察结论不一致,应以测验结果为准
A.焦虑神经症患者 B.精神分裂症患者 C.躁狂发作的患者 D.可疑神经症患者
A.性别、年龄 B.文化水平 C.宗教、教育 D.文化背景
A.心理问题的原因分析 B.问题的严重程度 C.咨询目标和咨询方案 D.心理问题的性质
A.是多数临床表现的原因 B.与多数临床表现有内在联系 C.在个体发展中持久存在 D.随生活环境变化改变其性质
A.补充提问 B.心理测验 C.分析迹象 D.相关分析