A.时间战术 B.力量差战术 C.空间战术 D.速度差战术
A.有上下腔静脉的开口 B.借卵圆窝与左心房相通 C.有一个肺静脉入口 D.与右心室被室间隔分割
A.兴奋沿横管系统传至细胞内部 B.原肌球蛋白分子构型发生改变 C.三联管兴奋引起终池钙离子释放 D.钙离子与肌钙蛋白亚单位的结合
A.同侧腹外斜肌与对侧腹内肌 B.同侧腹直肌和对侧腹外斜肌 C.同侧腹内斜肌和对侧腹外斜肌 D.同侧腹直肌和对侧腹横肌
A.克制工作 B.退让工作 C.支持工作 D.加固工作
A.低级中枢位于脊髓胸腰部侧角 B.神经节位于脊柱旁和前方 C.低级中枢位于脑干和脊髓骶部 D.节前纤维短，节后纤维长
A.二氧化碳的分压降低 B.温度降低 C.pH值升高 D.二氧化碳的分压升高
A.先练习大肌群，后练习小肌群 B.先练习小机群，后练习大肌群 C.大小肌群训练可不分先后 D.小肌群和大肌群交替练习
A.心脏的泵血功能 B.肺通气功能 C.肌肉利用氧的能力 D.肌肉收缩能力
A.心排出血量增加，则血压下降 B.血黏度增加，则血压下降 C.血量减少，则血压上升 D.小动脉收缩，则血压上升
A.CP含量变化不大 B.ATP的含量变化不大 C.CP的生成显著减少 D.ATP含量迅速下降
A.收缩力量大而持久 B.收缩速度慢，抗疲劳能力低 C.收缩力量小而不持久 D.收缩速度慢，兴奋阈低
A.血液依赖引力而回流 B.心房收缩 C.心室舒张的抽吸作用 D.骨骼肌挤压作用
A.条件反射 B.压力感受性反射 C.非条件反射 D.化学感受性反射
A.环形包扎 B.螺旋形包扎 C.反折形包扎 D."8"字形包扎
A.冷敷法 B.按摩法 C.热敷法 D.红外线法
A.采用小强度训练 B.停止训练 C.继续大强度训练 D.住院治疗
A.肌糖原分解为葡萄糖 B.脂肪酸转变为糖 C.生糖氨基酸转变为糖 D.乳酸、丙酮酸、甘油等的糖异生
A.无氧酵解能系统 B.磷酸原系统 C.有氧氧化系统 D.糖酵解系统
A.卢梭 B.顾拜旦 C.巴班斯基 D.皮亚杰
A.和谐的师生关系 B.游戏化的教材 C.降低教材难度 D.教材本身的特性
A.游戏 B.篮球 C.体操 D.田径
A.探究式 B.合作式 C.自主式 D.灌输式
A.运动表象 B.运动迁移 C.运动焦虑 D.运动错觉
A.国家办体育 B.社会办体育 C.企业办体育 D.学校办体育
A.教师的发展 B.运动项目 C.学生发展 D.运动成绩
A.踢球的速度 B.作用力通过球心 C.踢球的力量 D.作用力不过球心
A.跨步跳、跳跃和单足跳 B.单足跳、跳跃和跨步跳 C.单足跳、跨步跳和跳跃 D.跨步跳、单足跳和跳跃
A.练习者体侧 B.练习者体前 C.练习者体后 D.任意位置
A.传切配合 B.突分配合 C.掩护配合 D.发动快攻
A.前脚 B.后脚 C.两脚之间 D.前脚和后脚均可
A.教材 B.教学环境 C.学生 D.教学目标
A.个体水平与平均水平比较 B.个体水平与优秀水平比较 C.个体水平的前后比较 D.个体水平与合格标准的比较
A.运动技能 B.身体健康 C.运动参与 D.社会适应
A.课堂常规 B.安全要求 C.学生示范 D.运动负荷
