动作技能的形成离不开练习，下列有关练习的说法正确的有（）

多项选择题

动作技能的形成离不开练习，下列有关练习的说法正确的有（）

A.练习过程中存在高原现象
B.练习开始成绩进步快，后来进步慢，总体趋势是进步的
C.身体练习与心理练习相结合有利于提高练习效果
D.及时提供反馈有利于提高练习效果

多项选择题

关于建构主义学习理论的观点，下列说法正确的有（）

A.如识是动态的，主观的，不确定的
B.学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富
C.不同学生对于同一知识的理解是相同的
D.学习是个体主动建构的过程

多项选择题

提高自我效能感有利于增强学生的学习动机，下列选项中能提高自我效能感的是（）

A.使学生尽可能多地获得成功经验
B.为学生提供榜样，使其获得替代经验
C.通过言语说服改变学生对自己能力的消极评价
D.唤起学生积极的情绪体验

多项选择题

根据动机的成就目标理论：下列说法正确的有（）

A.持有能力实体观的人容易形成的成就目标是成绩目标
B.持有能力增长观的人容易形成的动机模式是掌握模式
C.具有学习目标的人容易形成的动机模式是无助模式
D.具有成绩目标的人容易形成的动机模式是掌握模式

多项选择题

关于智力与创造性的关系，下列说法正确的有（）

A.高智商的人创造性一定高
B.低智商的人不可能有高的创造性
C.低创造性的人智商不一定低
D.高创造性的必须具有高有高于一般水平的智商

多项选择题

关于影响人格形成和发展的因素，下列说法确的有（）

A.童年经验是影响人格形成与发展的重要因素
B.主观因素是人格形成与发展的内部决定因素
C.社会文化因素决定了人格的共同特征
D.遗传决定了人格形成与发展的可能性

多项选择题

班主任接手一个新的班级，首先要了解班级学生的情况。班主任了解学生的途径和方法有（）

A.观察
B.谈话
C.分析书面材料
D.调查

多项选择题

关于人的发展动因，向来有不同观点。持外铄论的有（）

A.荀子
B.华生
C.孟子
D.老子

多项选择题

讲授法是当前我国中小学使用最广泛的教学方法，它包括（）

A.阅读
B.讲述
C.讲解
D.谈话

多项选择题

根据班杜拉的社会学习理论，影响儿童道德学习的决定性因素有（）

A.行为主体的观察
B.对榜样的模伤
C.成熟
D.遗传

多项选择题

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，下列与孔子有关的说法正确的有（）。

A.倡导因材施教
B.提倡启发式教学
C.强调学、思、行结合
D.提出朴素的普及教育思想——“有教无类”

多项选择题

教学评价是对教学活动及其结果进行测量，根据评价的功能，教学评价可分为（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.相对性评价
D.总结性评价

多项选择题

学校课程的变化深受文化发展的影响，文化对课程的影响主要体现在（）。

A.更新课程理念
B.丰富课程内容
C.改善课程结构
D.改变教育目的

多项选择题

关于头脑风暴法的特点，下列描述正确的是（）。

A.对小组成员人数没有限制
B.鼓励畅所欲言，追求观点的多样性
C.对成员观点暂缓做出评价
D.教师时刻引导学生思考的方向

多项选择题

教师职业倦怠是指教师在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。马勒诗等人认为职业倦怠的主要表现有（）。

A.情绪耗竭
B.人格解体
C.个人成就感低
D.情境压力

多项选择题

学制的发展与完善经历了漫长的历史进程。现代学制包括（）。

A.单轨制
B.双轨制
C.多轨制
D.分支制

多项选择题

教师的知识分为条件性知识和本体性知识两类，前者包括（）。

A.教与学的知识
B.学科基本知识
C.学生身心发展知识
D.学生成绩评价知识

多项选择题

除时间因素外，影响遗忘进程的因素还包括（）。

A.学习的程度
B.识记者的态度
C.识记材料的系列位置
D.识记材料的性质与数量

多项选择题

下列现象属于学习的有（）。

A.蜘蛛结网
B.猴子骑自行车
C.吃了酸的食物流唾液
D.儿童模仿电影中年的人物的行为

多项选择题

下列关于惩罚与负强化关系的描述，正确的有（）。

A.二者都使不良行为发生的概率降低
B.惩罚是撤销一个愉快的刺激，负强化是给予一个愉快的刺激
C.惩罚是给予一个不愉快的刺激，负强化是撤销一个不愉快的刺激
D.惩罚使不良行为发生的概率降低，负强化使好行为发生的概率提高

动作技能的形成离不开练习，下列有关练习的说法正确的有（）

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根据动机的成就目标理论：下列说法正确的有（）

关于智力与创造性的关系，下列说法正确的有（）

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班主任接手一个新的班级，首先要了解班级学生的情况。班主任了解学生的途径和方法有（）

关于人的发展动因，向来有不同观点。持外铄论的有（）

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下列现象属于学习的有（）。

下列关于惩罚与负强化关系的描述，正确的有（）。